• 辦好人民滿意的教育 ——二論學習貫徹全省教育大會精神

    2018-12-26

    “辦好人民滿意的教育”是以人民為中心在教育領域的體現,是這次全省教育大會的鮮明主題,也應該成為全省教育事業發展的根本理念。

    什么樣的教育,才是人民群眾滿意的教育?這是一個需要辯證認識、科學判斷的問題。新中國成立以前,讀書上學是少數人的權利,多數普通民眾難以跨入學堂大門。改革開放之前,我國的教育資源仍然極其短缺,掃盲、普及基礎教育是主要任務。改革開放之初,高考考場上,“千軍萬馬過獨木橋”,走進高等學校的大門,就意味著“跳出農門”。40年時光過去,這一局面發生了根本性變化。近年來,湖南高考錄取率飆升到了80%。特別是黨的十八大以來,全省各級各部門堅持優先發展教育,“有學上”“上好學”的愿景正逐步變成現實。

    但必須清醒認識到,“有學上”還只是基本的滿足感,全省教育的發展現狀離“人民滿意”的標準和要求還有相當距離。只有從普通群眾的視角,揣懷“幼吾幼以及人之幼”的情懷,才能深刻體察人民群眾的期盼,才能真切了解我們的工作存在的差距。

    人民群眾對美好生活的追求,其中就包含著對“滿意教育”的期盼。目前,群眾呼聲最大的是“上學難、上學貴”“入園難、入園貴”的問題。它們折射的既有教育總量供應問題,更多的是教育布局結構性失衡、教育資源分配不合理的偏差,最典型的表現莫過于“城市擠、農村弱”的失衡。有些地區公辦基礎教育投入不足,教育資源緊張,導致民辦教育坐地起價。解決這一問題政府責無旁貸,需要加快城鄉義務教育一體化改革,在投入上加大力度,在路徑上加強探索,讓公辦教育成為基礎教育的主導。

    陽光普照,雨露均沾。教育之門,應該為每一個孩子打開。貧困地區、貧困家庭的教育問題,特殊群體的受教育權益問題,都應該成為我們下大力氣解決的問題。

    多年來,社會各方一直呼吁為學生減負降壓,但中小學生負擔過重的問題依舊沒能得到實質性解決。對這類掣肘教育發展的沉疴頑疾,抓不抓、重不重視,結果肯定不一樣。“絕不能為了孩子的未來,忽略了孩子的現在”,必須拿出切實管用的辦法,統籌好學校、社會和家庭教育,充分發揮中小學校在課后服務中的主渠道作用,規范校外培訓機構行為,引導家長正確認識青少年成長規律。

    孩子安全關系到家庭和社會的穩定。每到暑假,父母在外打工的小孩,發生溺水的風險較大,有時候一次就是三四個,這樣的慘痛案件直叫人揪心、扼腕。還有,非法運行的校園貸、校車駕駛員疲勞駕駛等,都是傷害學生的問題源頭。“把每個學生看成自家孩子”,排查隱患,堵住漏洞,多辦實事,這類問題就能得到逐步解決。

    辦好人民滿意的教育,既要有高屋建瓴的頂層設計,科學合理的實施路徑,同時要充分尊重基層探索、實踐經驗。在各個時期的教育實踐中,我們都有寶貴的經驗沉淀,如在基礎教育方面所創造的“桃江經驗”“東安經驗”和汨羅素質教育等重大典型經驗,就值得珍視和推廣。只要我們敢于繼續探索,各方共同發力,就一定能以出色的成績呼應人民群眾對教育的殷切期望。


    [來源:湖南日報  作者:湖南日報評論員]

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